zondag 29 april 2012

Logboek


13/02: zoeken naar onderwerp en lezen van allerlei bronnen (+/- 1u: 17u-18u)

18/02:  info zoeken over gekozen onderwerp en aanmaken blog (+/- 3: 9u00-12u)

            posten 1e berichten op blog + verder info zoeken over creationisme + afnemen enquête (+/- 2u: 13u-14:30)

03/03: Enquête afnemen  + zoeken naar bronnen (+/- 3u: 15u-18u)

03/04: beantwoorden  leervraag 1 (+/- 3u: 14u-17u)

04/04: beantwoorden leervraag 1 (+/- 5u: 9u-12u & 14u-16u)

05/04: beantwoorden leervraag 1 & 2 ( 5u: 10u-12 & 14-17)

07/04: beantwoorden leervraag 2 (3u: 14u- 17u)

08/04: beantwoorden leervraag 2 (3u: 14-17u)

09/04: beantwoorden leervraag 2 (3u: 14u-17u)

10/04: beantwoorden leervraag 3 + nalezen antwoorden leervragen + posten leervragen op blog (incl. opmaak aanpassen) ( 8u: 9u-12u + 13u-18u)

14/04: bronnen op een juiste manier refereren + artikel voor Klasse schrijven (3u: 9u-12u)

27/04: Artikel klasse op blog zetten. (2 min)

29/04: bronnen verder refereren + logboek en bronnen op blog zetten. (1u: 15u40-16u40)
Bronnen: 


Lesaffer, P. (2007). Creationisme bestaat in joods onderwijs. De standaard, 89. http://www.standaard.be/artikel/detail.aspx?artikelid=R11G5BVQ

Van Bijsterveldt, M. (2011). Oude Wereld: Kleuter krijgt straks evolutieles. Reformatorisch Dagblad, 10.

Real Life (z.d.) Is evolutie waar?. [Online]. Beschikbaar: http://www.real-life.nl/rubrieken/evolutie/mutaties.html

Sorensen, D. (2001). Er klopt niks van. Hoornaar: Gideon

Wikipedia (2012). Panspermie. [Online]. Beschikbaar: http://nl.wikipedia.org/wiki/Panspermie

David van Diepen (z.d.) Creationisme. [Online]. Beschikbaar: www.davidvandiepen.nl/documenten/powerpoints/Creationisme.ppt

Google Sites (z.d.). Creationime en evoltieleer. [Online]. Beschikbaar: http://sites.google.com/site/evolutieleercreationisme/de-scheppingsleer-of-het-creationisme/definitie

Creationisme (z.d.). Evolutieleer vs creationisme. [Online]. Beschikbaar: http://users.skynet.be/fa369324/creationisme/html/creationisme.html

Universiteit Gent (z.d.). Evolutietheorie. [Online]. Beschikbaar: http://www.evolutietheorie.ugent.be/node/57

Wikipedia (2012). Raëlisme. [Online]. Beschikbaar: http://nl.wikipedia.org/wiki/Raëlisme


Wikipedia (2012). evolutietheorie. [Online]. Beschikbaar: http://nl.wikipedia.org/wiki/Evolutietheorie

Laovoics (2012). Evolution not well accepted in us. [Online]. Beschikbaar: http://laovoices.com/evolution-not-well-accepted-in-us/

Wikipedia (2012). Creationisme. [Online]. Beschikbaar: http://nl.wikipedia.org/wiki/Creationisme

protestant (2005). Creationisme. [Online]. Beschikbaar: http://www.protestant.nl/encyclopedie/themas/wetenschap/creationisme

universiteit Gent (2008). Evolutietheorie. [Online]. Beschikbaar:  http://www.evolutietheorie.ugent.be/node/262

Baeyens, M., Bytebier, F., De Coster, M., Franc, D., Herremans, J-P., Hidvégi, F., Motte, C., Ska, F., Tyberg, S., Vermeylen, M-C. & Versailles, A. (2000). Darwin. Brussel: Artis-Historia.

vrijdag 27 april 2012

Klasse

 Mijn onderzoek naar creationisme...

Voor ik mijn onderzoek begon, accepteerde ik de evolutietheorie. Ik geloofde niet dat de wereld in 7 dagen geschapen was. Maar er was toch iets wat mij aan het denken hield. Er moet toch altijd iets als eerste zijn geweest? En hoe kwam dat daar dan? Volgens mij kon dit wel door een God zijn geschapen en de rest was naar mijn mening verklaarbaar door de wetenschap.
Ik begon toen beginnen zoeken naar allerlei bronnen en heb een enquête afgenomen. Volgens mijn enquête, die ik heb afgenomen bij 100 mensen, geloven bijna alle mensen in België in de evolutietheorie.


We moeten wel rekening houden dat deze steekproef niet volledig betrouwbaar is vanwege een tal van redenen. Eén van die redenen is dat het publiek, de 100 mensen waarbij ik de enquête heb afgenomen, vrij beperkt is. Ik heb 100 mensen deze enquête laten beantwoorden, maar in België wonen er minimum 10 miljoen mensen.
Daarom ben ik op zoek gegaan naar algemene cijfers. Ik vond een grafiek waarin 24 landen hun mening omtrent de evolutietheorie uit. In de grafiek hieronder zie je dat in België ongeveer 80% de evolutietheorie aanvaard. De andere 20% weet het niet goed of gelooft in het scheppingsverhaal. Ik vond de 20% vrij hoog, maar naarmate ik verder informatie opzocht, werd dit hoge aantal van mensen die geloven in het scheppingsverhaal verklaard. In België zijn heel wat allochtonen en niet-christenen. De meeste mensen van die 20% zijn moslim of jood. Dat wilt niet zeggen dat Belgische mensen die christen zijn hierin niet geloven, die zijn er natuurlijk ook. En ook zijn er moslims en joden die de evolutietheorie wel aanvaarden.
Wat wel opvallend is, is dat Amerika op de voorlaatste plaats staat. Slechts 40% van de bevolking van Amerika gelooft in de evolutieleer.

Geloven in evolutietheorie (%)


Toen ik deze informatie verzameld had, was ik benieuwd hoe het dan zat met creationisme in het onderwijs? Wordt en mag dit onderwezen worden?
Ik kwam te weten dat de staat in België vraagt om de evolutietheorie te onderwijzen aangezien ze geen religie mogen verhinderen of aanprijzen. Toch zijn er enkele scholen die creationistische elementen toevoegen in hun lessen. Deze scholen leggen de evolutietheorie uit en daarna geven ze hun mening over het scheppingsverhaal. Deze leerkrachten beweren dat ze de evolutietheorie niet afkeuren, maar ze willen dat hun leerlingen van beide kanten op de hoogte zijn. Ze kunnen zelf bepalen wat ze geloven.

Na dit onderzoek kan ik concluderen dat mijn mening nog vager is geworden. Ik geloof nog steeds in de evolutieleer. Maar voor het onderzoek dacht ik dat het allereerste ontstaan was door Gods schepping. Nu weet ik het niet echt zeker meer. Misschien gebruik ik dit verhaal wel om iets te verklaren dat nog nooit iemand heeft kunnen verklaren. Misschien zal er ooit nog wel een wetenschappelijke verklaring gevonden worden. We zullen zien... 

dinsdag 10 april 2012

3. Word en mag creationisme in scholen onderwezen worden?


De staat wil dat de evolutie onderwezen wordt omdat ze geen religie mogen aanbevelen of verhinderen. Er wordt wel een onderscheid gemaakt tussen de privésfeer en openbare kennis:
  • Creationisme mag niet in het openbaar onderwijs gegeven worden aangezien dit een christelijke visie is. Hierdoor zouden de scholen de leerlingen een visie opdringen en dit zou ingaan tegen belangrijke epistemologische, politieke en religieuze waarden. Het openbaar onderwijs probeert het religieuze van het seculiere te scheiden.
  • In kerken, privéscholen en thuis is iedereen vrij in het beoefenen van zijn religie. Enkel als deze vrijheid van religie de staatsbelangen in gevaar brengt, mag de staat deze vrijheid inperken.
  • Privé-scholen (zeker de niet gesubsidieerde) zijn vrij in het kiezen welke opvattingen onderwezen worden.


Volgens het artikel “Creationisme bestaat in joods onderwijs” uit de standaard, wordt er toch wat gespeeld met de wetten. Er wordt weldegelijk evolutie onderwezen, maar achteraf delen de leerkrachten ook hun mening over de schepping.
Volgens hen onderwijzen ze de evolutie niet enkel omdat de staat dit verplicht, maar ook omdat ze willen dat hun leerlingen de 2 kanten kennen. Ze willen dat hun leerlingen voor beide overtuigingen respect kunnen opbrengen.
De leerkrachten uit die bepaalde joodse scholen gaan ook niet ontkennen dat de evolutietheorie fout is. Ze gaan er vanuit dat de leerlingen zelf weten wat waar is en wat niet.
Mieke Van Hecke, de topvrouw van het katholiek onderwijs, legt deze aanpak naast de grondwettelijke vrijheid van onderwijs. Ze zegt dat de overheid in zijn eindtermen schrijft dat leerlingen kennis moeten maken met de evolutieleer. Enkel dat behoort tot haar controlebevoegdheid. Deze scholen hebben de evolutieleer niet ontkent en maken dus geen gebruik van een strafbare aanpak. 

Wat willen creationisten onderwijzen?


Creationisten willen dat leerlingen op school leren dat:
  • het universum, het leven, etc. het gevolg is van een plotse schepping;
  • mutatie en natuurlijke selectie, die volgens de evolutietheorie, hebben gezorgd dat alle levende soorten uit een enkel organisme zijn ontstaan onmogelijk is;
  • wijzigingen van oorspronkelijke soorten planten en dieren kunnen enkel binnen vastgestelde grenzen;
  • mensen zijn geen afstammelingen van apen en hebben geen gemeenschappelijke voorouders;
  • de geologische lagen zijn veroorzaakt door de zondvloed;
  • de aarde is niet ouder dan 10 000 jaar.

2. Waarom verwerpen creationisten de evolutietheorie?


Volgens Creationisten:
  • Leveren mutaties geen informatie op:
Het was voor Darwin en medegrondleggers zeer gemakkelijk om in hun tijd te verkondigen dat de mens voortkwam van apen of dat reptielen in vogels waren veranderd. De reden hiervoor was: de mensheid was zich niet bewust van genen. (Genen zijn cellen met informatie die bepalend zijn voor een organisme.) Je kan genetische informatie van de ene soort niet combineren met die van een andere soort.Naast het ontdekken van de genen, zijn creationisten ervan overtuigd dat informatie nooit uit het niets ontstaat. Volgens de evolutietheorie komt deze nieuwe informatie uit het niets. Er wordt dan gesproken van toevallige verandering of mutaties.Bv.: Als een vis in een amfibie veranderd, dan moet alle genetische informatie van een vis verwijderd worden en daarna nog een grote hoeveelheid nieuwe genetische informatie toegevoegd worden zodat het eindproduct geen vis, maar een amfibie is.Ondanks het jarenlange onderzoek door duizenden geleerden, heeft men nog nooit een mutatie ontdekt die doet wat de evolutietheorie beweert, nl. een grote hoeveelheid nieuwe informatie aan een organisme toevoegen.De mutaties die bekend zijn hebben slechts enkele lichte wijzigen. Maar dit is niet voldoende voor een evolutie.De mutaties waarbij er compleet nieuwe informatie is ontstaan, heeft men nog niet waargenomen.
  • Een mechanisme functioneert pas als alle noodzakelijke onderdelen op de juiste plaats zitten en optimaal met elkaar verbonden zijn:
Volgens de evolutietheorie zijn alle levende organismen die we momenteel kennen in de voorbije miljoenen jaren ontstaan. Iets wat geen enkele functie had, is een wonderbaarlijk uitgebreid mechanisme geworden. Het bestaat uit bloedsomloop, zintuigen, hersenen,... Deze organismen kunnen zich vaak ook nog voortbeweging. Ze kunnen communiceren, zichzelf voortplanten, etc.Volgens de evolutietheorie zijn bepaalde perfect functionerende, zeer ingewikkelde organismen plots veranderd in compleet andere organismen die volledig van elkaar verschillend zijn.Creationisten stellen zich hierbij de vraag hoe het mogelijk is dat een volkomen verstoord systeem kan functioneren terwijl het nog lang geen nieuw mechanisme heeft ontwikkeld. Het oude systeem is aan het veranderen, dus niet meer volledig. Ondertussen is ook het nieuwe systeem nog niet volledig. Toch waren deze creaties volgens de evolutieleer in staat om te overleven.
  • Evolutieleer is niet bewezen:
Volgens de wetenschap stammen wij af van een eencellig wezen die door toevallige mutatie en natuurlijke selectie tot mens is geworden. Maar de laatste jaren botsen de wetenschappers steeds meer en meer op feiten waardoor de evolutie wordt tegengesproken.Bv.: informatica en genetica zijn voorbeelden van wetenschap die in de tijd van Darwin nog niet aan het licht waren.Volgens creationisten liep Darwin al lang met het idee van evolutie rond alvorens hij hier onderzoek had rond gedaan. Dit was het gevolg van filosofische redenen. Creationisten concluderen hieruit dat hij geen objectieve onderzoeker was.Volgens hen zijn er heel wat wetenschappers die niet objectief beginnen aan onderzoeken over de evolutie.Creationisten beweren ook dat het principe ‘overleving van de sterkste’ niet juist is. Volgens hen heeft Darwin een observatiefout gemaakt. Darwin ontdekte dit principe toen hij naar de Galapagos-eilanden ging. Hij zag per eiland dat de vinken, met waarschijnlijk dezelfde voorouders, zich hadden aangepast aan de omgeving en diegene die dat niet deden stierven. Creationisten zeggen dat dit niets met evolutie te maken heeft, maar dat het niets meer was dan een variant van een bestaande soort, het bleven nog steeds vinken.
  • ...
1. Wat is creationisme?

Wat is evolutietheorie?

Voor ik ga uitleggen wat creationisme precies inhoudt, is het belangrijk dat het begrip evolutietheorie duidelijk is. Evolutietheorie is de wetenschappelijke verklaring voor de evolutie van het leven op aarde. De belangrijkste grondlegger is Charles Darwin, maar er zijn nog heel wat andere personen die een bijdrage geleverd hebben aan het ontwikkelen van deze evolutietheorie. In hun theorie wordt het veranderingsproces van erfelijke eigenschappen binnen een populatie van organisme beschreven. Deze verandering gebeurde in de loop van generaties als gevolg van natuurlijke selectie, genetische variatie en voortplanting.


Wat is creationisme?

Creationisme of scheppingsleer is een geïnspireerde opvatting. Hun aanhangers zijn de creationisten.
Deze creationisten geloven dat alle planten - en diersoorten (alsmede de mens) door de Schepper afzonderlijk zijn geschapen. Ze geloven dat God zijn scheppingen onveranderlijk, vrij plotseling en een eenmalig gebeuren zijn. Creationisten geloven dus dat er verschillende soorten, door God geschapen zijn. De soorten zijn niet verwant aan elkaar en ze zijn niet geëvolueerd vanuit gemeenschappelijke voorouders door natuurlijke selectie. Volgens hun is evolutie slechts beperkt mogelijk. 

Geloven alle creationisten hetzelfde?


Er zijn verschillende varianten van creationisme:
  • Jonge-aarde creationisten:
Ze geloven dat God de dieren letterlijk heeft geschapen. Volgens hun zijn dood en verval het resultaat van de erfzonde van Adam en Eva. Ze vinden dat geologie moet geïnterpreteerd worden rekening houdend met Noah’s vloed. Ze geloven niet dat de aarde 4,6 miljard jaar oud is, maar wel ergens tussen 6000 en 10 000 jaar.
(Aangezien deze tak van creationisten het meest invloedrijk zijn, zal mijn verdere onderzoek zich meestal hierop toespitsen.)
  • Oude-aarde creationisten:
Ze accepteren de leeftijd van de aarde, maar ze geloven wel dat de aarde door God geschapen is. Volgens hun hebben evolutie en natuurlijke selectie weldegelijk een belangrijke rol gespeeld in “history of live”, maar God heeft af en toe ingegrepen in cruciale punten.
  • Creation science = scientific creationism:
Ze geloven in absolute integriteit van de bijbel. God heeft volgens hun alles geschapen in 6 dagen. Ze nemen alles zo aan zoals het staat in de bijbel zonder hierbij vragen te stellen.
  • Intelligent Design: 
God is de oorzaak van beweging en actie. Hij kan alles laten bewegen maar heeft zelf geen ‘beweger’ nodig om te bewegen. Zijn scheppingen waren steeds met een doel. Omdat alles een doel en een complexe structuur heeft, spreken de aanhangers van ‘Intelligent Design. Theïstische wetenschap verwerpt niet alleen de inhoud van de evolutietheorie zoals creation science, maar ze willen deze theorie zelfs vervangen door de theïstische wetenschap.
  • Platte-aarde aanhangers:  
Zij geloven dat de aarde plat is bedekt met een koepel. Het water boven de koepel is het gevolg van Noah’s overstroming. Ze geloven alles letterlijk wat er in de bijbel geschreven staat. 
  • Geocentristen: 
Ze geloven dat de aarde rond is, maar ze accepteren niet dat de aarde rond de zon draait en dat de zon het centrum is van ons zonnestelsel. Net zoals de ‘platte-aarde aanhangers’ geloven ze dat het water over de koepel afkomstig is van Noah’s overstroming. En ook zij geloven de bijbel letterlijk.

Zijn er ook niet-Christelijke creationisten? Zo ja, wat geloven zij dan?
  • De Raëlianen:
Zij geloven dat het leven op aarde is ontstaan door wetenschappers van een andere planeet, nl. aliens. De wetenschappers bleven de aarde bezoeken en werden aanzien als goden. Deze wetenschappers waren onder andere Mozes, Jezus, Mohammed, Boeddha, etc.
  • Panspermia:
De volgers van deze beweging geloven dat het leven verspreid in het heelal voorkomt. Het leven op aarde is volgens hen niet op de aarde zelf ontstaan, maar is een gevolg van een "besmetting" met organismen uit de ruimte.
  • Catastrofische Evolutie:

Volgens deze aanhangers is evolutie plots ontstaan. Het ontstaan werd gedreven door extreme, planeetwijde catastrofes.

Hoe is het creationisme veranderd in de loop der jaren?

Creationisme bestaat al lang, maar het creationisme van nu verschilt wel met dat van het beginnende creationisme. Het hedendaagse creationisme is een recente historische ontwikkeling, een soort evolutie van anti-evolutionisme. De creationisten van 100 jaar geleden geloofde wel in de ouderdom van de aarde. Dit geloven de jong-aarde creationisten uit deze tijd niet meer. 
Nu en dan werden de dagen van Genesis 1 als tijdvakken aanzien omdat in de psalmen geschreven staat dat God één dag ziet als 1000 jaar. 
Sommige creationisten onderscheiden 2 gebeurtenissen binnen het 1e hoofdstuk van Genesis 1. De schepping ‘in den beginne’ en de schepping van het paradijs in 6 dagen. De 2e schepping zou een herstel geweest zijn omdat er teveel chaos zou ontstaan zijn o.a. de catastrofes met als gevolg de fossielen.

Schepping in 6 dagen volgens het creationisme
De moderne creationisten geloven in de plotselinge schepping van het leven op aarde dat zich nog geen 10 000 jaar geleden afgespeelde. Ze geloven niet dat mensen afstammelingen zijn van apen of dat ze gemeenschappelijke voorouders hebben. Volgens de moderne creationist is de zondvloed de oorzaak van de geologische lagen.

Welke tegenslagen kreeg het creationisme te verduren?


Het agressieve creationisme ontstond na WOI als gevolg van het stijgend succes van de natuurwetenschappen en de stijgende invloed van de evolutieleer in het wetenschappelijk onderwijs.
In de jaren 20 kwam een eerste ‘kruistocht’ tegen de evolutie tot stand. Biologen in het onderwijs kregen het moeilijk, ze kregen een verbod om de evolutie te onderwijzen op openbare scholen. Jong-aarde fundamentalisten richten het ‘World’s Christian Fundamental Association’ op. De basisstelling hiervan was dat God zijn tegenwoordigheid openbaart door buitengewone daden. Het openbaar onderwijs moest hiermee ook rekening houden.
Creationisten wilden dit verwezenlijken door:
  • met zoveel mogelijk middelen een zo hoog mogelijke druk uitoefenen op schoolraden, verantwoordelijke overheden, uitgevers van leerboeken, directies van musea’s, verantwoordelijke van tentoonstellingen, etc.
  • streven naar het opleggen van de eigen doelstelling via juridische weg
  • zoveel mogelijk apart actie voeren per staat, wegens meer kans op succes. Dit afhankelijk van lokale maatschappelijke en andere tegenstellingen. Bv.: Zuidelijk vs. noordelijk, platteland vs. stad, arm vs. rijk, e.a.


Het gevolg hiervan was dat er in een 20-tal zuidelijke staten (Tennessee, Mississippi, Oklahoma, Arkansas, Florida, ...) wetten werden gestemd die het onderwijzen van het scheppingsverhaal verplicht maakte en de evolutieleer verboden.
Dit leidde tot het ‘Scopes Trial’ (of apenproces). Dit werd een psychologische overwinning voor de evolutionisten. Maar Scopes zelf werd wel vervolgd door de wet die verbood om de evolutie te onderwijzen. Ook de andere evolutionaire wetten bleven gewoon bestaan.
Deze toestand bleef duren tot 1968. Lerares Susan Epperson uit de staat Arkansas, vocht de wet aan, dat de evolutie niet onderwezen mocht worden, bij het Hoog Gerechtshof. Ze kreeg gelijk bij het 1e amendement ven de grondwet. Toen werd beslist dat:
  • Het verbieden van het aanleren van evolutie is ongrondwettelijk.
  • Creationisme past in religieuze maar niet in natuurwetenschappelijk onderwijs.


Het creationisme reageert door creatiewetenschappen op te richten. Hiermee wilde ze het creationisme een wetenschappelijke houding te geven. Ze voerde de gelijke-tijd-regel in. Deze regel hield in dat creatiewetenschappen een volwaardige wetenschap was. D.w.z. dat evolutie enkel als theorie mocht onderwezen worden en niet als een feit. Ook moest er minstens evenveel tijd aan het genesisverhaal besteed worden.

Dit leidde in 1981 ook weer tot een proces, vaak het Scopes 2-proces genoemd. Dit speelde zich af in Arkansas, Little Rock. Rechter Overton maakte de rol van natuurwetenschappen en religie duidelijk. Aangezien Louisiana de wet nog nietig moest verklaren, duurde het tot 1987 tot werd beslist dat ook creatiewetenschappen niet thuishoren in wetenschappelijk onderwijs en de gelijke-tijd-regel is onwettig.

Natuurlijk reageerde het creationisme hier op. Zo ontstond het ID-concept, het Intelligent Design. ID weerhoudt slechts 1 stelling van het voorbije creationisme, nl. dat natuurlijke mechanisme niet volstaan om de grote complexiteit van levende wezens te doen ontstaan. De bedoeling hiervan is om aan de bestaande wetgeving tegemoet te komen, de evolutieleer blijven aan te vechten en het bovennatuurlijk in te voeren in de natuurwetenschappen. Niet enkel discussies worden soepeler, ook kleine natuurlijke evolutie kan aanvaard worden omdat woorden zoals creationisme, God, bijbel, creatiewetenschappen, etc. worden vermeden. Het ID-concept wordt ingevoerd in de lessen wetenschap. Maar als je verder vraagt naar het wie, wat of hoe, dan leidt dit toch naar de bijbel en God. Vandaar dat men zegt dat het ID-concept een vermomd creationisme is.
Toen de schoolraad van de stad Dover op 18 november 2004 het ID-concept invoerde als alternatief voor de evolutieleer, klaagde een groep ouders de school aan wegens overtreding van het 1e amendement van de grondwet. Het Hooggerechtshof beslist dat het ID de basisregels van de wetenschap heeft geschonden door bovennatuurlijke zaken in ze roepen. Ook wordt het ID onaanvaardbaar verklaard. De ID-argumentatie is niet anders dan het vroegere creationisme. En het is ongrondwettelijk om ID te onderwijzen als alternatief voor evolutie in openbare scholen.

Is het creationisme ‘verslagen’ na deze 3 mokerslagen?


Helemaal niet!
  • Creationisten ondergaan juridische stappen om Dover 2005 ongedaan te maken.
  • Creationisten gaan met dezelfde achterban, financiële en andere middelen acties blijven voeren tegen het onderwijzen van evolutie in openbare scholen.
  • De creationistische instituten blijven bestaan.
  • ID put kracht uit stijgende steun: Creationisme vond zijn steun vooral bij protestanten terwijl het op universitair niveau weinig/geen invloed had. Toch lijkt creationisme een groter publiek te bereiken dan enkel de katholieke wereld. Ook in Europa stijgt de invloed van creationisme.
Wat is het verschil tussen Amerikaans en Europees christelijk (jongaarde-)creationisme?


Ondanks het feit dat christelijke creationisten in Europa sterk worden beïnvloeden door Amerikaanse creationisten, is er een duidelijk verschil tussen Europees christelijk creationisme en het Amerikaans creationisme.
De Amerikaanse creationisten geloven dat bijna alle aardlagen tijdens de zondvloed en de eerste maanden daarna zijn afgezet. Ook de ijstijd die hierna kort op volgde was veroorzaakt door deze zondvloed. Na de zondvloed kwamen grote rampen, die terug te vinden zijn in de aardlagen, niet meer voor.
In Europa daarentegen, geloven de creationisten dat een groot deel van de aardlagen is afgezet tijdens mondiale rampen. Deze vonden plaats lang na de zondvloed.
Bv.: in het Duist Christelijk creationisme beweert men dat de aardlagen na het Carboon pas van na de zondvloed zijn. D.w.z. dat de fossielen van dinosauriërs, de zout- en krijtlagen allemaal zijn afgezet na de zondvloed.